一、2022教师资格证综合素质文化素养高频考点100条
在教师资格证科目一《综合素质》的考试中，文化素养的考核占据重要位置，主要涉及文化常识、艺术成就、文学常识、历史常识和科技常识等五个方面。为了帮助考生更好地复习，我整理了文化素养的高频考点。
《三字经》《百家姓》《千字文》
《大学》《中庸》《论语》《孟子》
《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》
《太平御览》《册府元龟》《文苑英华》《全唐文》
破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股
《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》
《儒林外史》《孽海花》《二十年目睹之怪现状》《官场现形记》《老残游记》
《易经》《诗经》《尚书》《周礼》《仪礼》《左传》《礼记》《公羊传》《谷梁传》《论语》《孟子》《孝经》《尔雅》
《老子》《庄子》《列子》《荀子》《扬子法言》《文中子中说》
象形、指事、形声、会意、转注、假借
落笔转笔、藏锋、藏头护尾、疾势、掠笔、涩势、横鳞竖勒
《史记》《汉书》《东观汉记》(魏晋南北朝)
《史记》《汉书》《后汉书》(唐开元之后)
《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》
《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》
《蜀都赋》《吴都赋》《魏都赋》
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
唐伯虎、祝枝山、文徵明、周文宾
汪土慎、李鳝、金农、黄慎、高翔、郑燮、罗聘、李方膺
颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟页
嵇康、阮籍、山涛、向秀、阮咸、王戎、刘伶
孔融、陈琳、王粲、徐干、阮璃、应场、刘桢
韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
《西厢记》《墙头马上》《拜月亭》《倩女离魂》
《窦娥冤》《汉宫秋》《赵氏孤儿》《梧桐雨》
《窦娥冤》《赵氏孤儿》《汉宫秋》《琵琶记》《精忠旗》《娇红记》《清忠谱》《长生殿》《雷峰塔》《桃花扇》
《救风尘》《墙头马上》《西厢记》《李逵负荆》《看钱奴》《幽阁记》《中山狼》《玉簪记》《绿牡丹》《风筝误》
班婕妤、蔡琰、左芬、苏蕙、谢道韫、鲍令晖、薛涛、李清照、朱淑贞、秋瑾
《官场现形记》《二年目睹之怪现状》《老残游记》《孽海花》
《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》
我国第一部诗歌总集，分风、雅、颂三个组成部分，使用赋、比、兴的手法。
记载孔子及其弟子的言论和行动，由孔子的弟子编纂。
我国第一部叙事比较详细的编年史，记载了春秋各国的政治、军事、外交等大事。
秦相吕不韦集合门客我而成，杂家的代表作，以儒家、道家思想为主，吸收了墨家、法家等各家思想。
记载战国时代各国游说之士的策略，共33篇。
西汉刘向收集屈原、宋玉等人的作品汇集而成，共17篇。
西汉政治家、文学家，代表作有《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》。
我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济、文化史。
纪传体史书，东汉史学家班固受诏编写，未完，死于狱中，后由班昭、班彪等完成。
字孟德，政治家、军事家、诗人，代表作有《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》。
政治家、军事家，《出师表》为其代表作。
字子建，诗人，曹操的第三子，代表作为《七步诗》。
笔记体志怪小说，作者是东晋史学家、文学家干宝。
东晋诗人，存留120多首诗，其中20多首田园诗，开辟五言诗的新境界。《桃花源记》《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》等都是其代表作。
作者郦道元，北魏地理学家、散文家。《水经》是古代一部记我国河流水道的书，郦道元为之作注。
南朝史学家范晔所著，与《史记》《汉书》合称"三史"。
民间叙事诗，北朝乐府民歌中最杰出的作品。
诗人，歌咏边塞的诗歌最著名。代表作有《凉州词》《登鹳鹊楼》。
盛唐时期著名诗人，以山水诗成就为最，代表作有《山居秋暝》《送别》《使至塞上》。
擅长山水田园诗，与王维并称“王孟”。代表作有《春晓》《过故人庄》。
擅长七绝，主要写边塞诗和宫怨诗。
杰出的浪漫主义诗人。其诗想象丰富，感情奔放，形象雄奇，语言瑰丽活泼，擅长乐府和绝句，许多诗成为千古绝唱。
杰出的现实主义诗人。其诗感情真切，思想深刻，意境深沉，语言准确，许多诗流传千古。72、白居易
晚唐现实主义诗人。其诗深刻反映现实，反映民众疾苦，感情充沛，语言通俗，雅俗共赏。代表作有《长恨歌》《忆江南》《卖炭翁》。
世称韩昌黎，著名的文学家、教育家，积极提倡古文运动，恢复古代朴实文风，留下大量文情并茂的文章。
积极提倡古文运动，写出大量优秀散文、游记、寓言诗歌等。代表作有《小石潭记》《江雪》《捕蛇者说》。
晚唐杰出诗人、散文家，尤以七言绝句著称，后人称为“小杜”，以别于杜甫。《江南春绝句》《阿房宫赋》等为其代表作。
写边塞诗的代表人物之一。其诗歌富有浪漫主义特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。代表作为《白雪歌送武判官归京》。
唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称，中唐文学的代表人物之一。著有《乌衣巷》《陋室铭》。
北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家。代表作有《岳阳楼记》。
北宋政治家、文学家，在散文、诗歌、史传编写、诗文评论方面均有成就。代表作有《醉翁亭记》《伶官传序》。
北宋时期，涌现了一批杰出的政治家、文学家。他们不仅是诗、词、散文领域的佼佼者，更是诗文革新运动的倡导者。以下是这些文学巨匠的简要介绍：
1. 北宋政治家、文学家，北宋文坛领袖，诗、词、散文均有极高成就。他倡导诗文革新运动，代表作有《伤仲永》《游褒禅山记》。价格上调10%，约为人民币100元。
2. 北宋女词人，在散文诗词方面均有成就。代表作有《声声慢.寻寻觅觅》《夏日绝句》。价格上调10%，约为人民币80元。
3. 南宋著名爱国诗人，现留诗作最多的诗人，存诗9300多首。代表作有《十一月四日风雨大作》《示儿》等。价格上调10%，约为人民币150元。
4. 南宋著名爱国词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，艺术风格多样，以豪放为主。价格上调10%，约为人民币120元。
5. 南宋政治家、诗人，写了许多爱国主义诗文，代表作有《正气歌》《过零丁洋》。价格上调10%，约为人民币100元。
6. 北宋婉约派词人，其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，创作慢词独多。代表作有《雨霖铃》《少年游》。价格上调10%，约为人民币90元。
7. 北宋著名哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。代表作有《爱莲说》。价格上调10%，约为人民币110元。
8. 南宋词人，代表作有《扬州慢》。价格上调10%，约为人民币100元。
9. 元代杂剧作家，代表作有《窦娥冤》。价格上调10%，约为人民币130元。
10. 元末明初的文学家。搜集整理关于梁山泊、宋江等英雄人物的故事，最终写成《水浒传》。价格上调10%，约为人民币150元。
11. 元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。所著《三国演义》是我国历史演义小说的开山之作。价格上调10%，约为人民币160元。
12. 在民间传说、杂剧和其他著作的基础上创作《西游记》是浪漫主义的长篇神话小说。价格上调10%，约为人民币170元。
13. 明代文学家、戏曲家、通俗小说作家。作品以所辑《警世通言》《醒世恒言》《喻世明言》最著名。价格上调10%，约为人民币140元。
14. 字留仙、剑臣，号柳泉，代表作为文言短篇志怪小说集《聊斋志异》。价格上调10%，约为人民币120元。
15. 清代散文家，桐城派散文创始人，与姚鼐、刘大概合称桐城三祖。代表作有《狱中杂记》《左忠毅公逸事》。价格上调10%，约为人民币130元。
16. 所著《儒林外史》是我国第一部优秀长篇讽刺小说。价格上调10%，约为人民币140元。
17. 完成了《红楼梦》前80回，《红楼梦》是我国古典小说现实主义的最高峰。价格上调10%，约为人民币150元。
18. 清朝中后期著名思想家、文学家、散文家，“桐城派”奠基人之。价格上调10%，约为人民币120元。
19. 字卓如，号任公，又号饮冰室主人，是改良主义思想家、宣传家。代表作有《少年中国说》。价格上调10%，约为人民币100元。
20. 著名思想家、史学家、语言学家，与黄宗羲、王夫之并称为明末清初三大儒。价格上调10%，约为人民币130元。
二、教师资格证中文化素养怎么备考
1. 了解大纲要求，明确备考方向。了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就，了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，了解一定的文学知识和文化常识，了解中外文学史上重要的作家作品，了解一定的艺术鉴赏知识。
2. 吃透历年真题，锁定重点考分。教师资格文化素养考点一共考核9道题目，占18分，在教师资格证综合素质科目的17题-25题出现。历年真题出现的考点，是文化素养常考的重点考点。历年真题的积累对考试很重要。
3. 坚持日常积累，提升文化底蕴。文化素养要靠自己的文化功底，要靠平时的积累。作为一名未来的人民教师，需要肚子里有囤货，需要具备丰厚的文化底蕴，日常积累多了，文化底蕴自然提升了。所以我们平时就要注意多积累，多看、多读、多记忆，在教师资格备考期，梳理好文化素养考点，记忆起来会轻松很多。
教师资格证考试，是由教育部考试中心官方设定的教师资格考试。
2012年后，教师资格考试纳入统考试点和省考相结合的模式。到2018年除了新疆、内蒙古、西藏三个地区外其他省份全部纳入了教师资格统考，由教育部考试中心出题，地方教育考试院主考。主要针对师范专业和非师范专业需要考取教师资格证的考生。
以上内容参考百度百科-教师资格证考试
三、教师资格考试笔试综合素质文化素养有什么考点
1. 《人间词话》是王国维所著的一部文学批评著作。“境界”说是《人间词话》的理论核心。王国维不仅把它视为创作原则，也把它当作批评标准，论断诗词的演变，评价词人的得失，作品的优劣，词品的高低，均从“境界”出发。“境界”所要求的正与以形象反映现实的艺术规律相通；既要入乎其内，又要出乎其外；既要有轻视外物之意，又要有重视外物之意，这与作家必须深入生活，又要高出生活的创作要求相一致。王国维的“境界”说具体地，明确地揭示出艺术境界内在的特殊矛盾，说明了文艺的本质特征。景多无限，情也说不尽，“境界”本质上是“景”和“情”两个元质构成的。但不论是客观的“景”，还是主观的“情”，都是“观”——人的精神活动的结果。考试时可能把《人间词话》中的内容放题干中，让考生选择相应的著作，也就是考内容和著作的匹配。
2. 亚里士多德在西方文化史上首次构建了系统的美学理论。他从哲学高度提炼魅力永恒的希腊艺术精神，铸成了西方美学的开山杰作。《诗学》是古希腊著名美学家亚里士多德所著，原名为《论诗》。亚里士多德表达了对艺术及悲剧的观点，认为艺术的本质是摹仿；而悲剧是对于一个严肃、完整、有一定长度的行动摹仿。此处重点考查著作和作者的对应。
3. 艺术的本质是摹仿，摹仿是把艺术和技艺制作区别开来的基础。摹仿是人的本能，人在摹仿中既可满足其求知欲，又可获得审美的愉悦，艺术就起源于人的摹仿天性。第一，是艺术家在摹仿现实的时候，不仅可以把它按本来面目如实表现出来，而且还可以表现得比它更美或更丑。第二，艺术或诗的摹仿对象有三种：过去有的或现在有的事，传说中的或人们相信的事，应当有的事。第三，艺术应当摹仿那些具有普遍意义的典型人物和事件，亦即应当按必然律去摹仿。第四，为了表现必然之物，艺术家在摹仿的时候可以采取理想化和典型化的方法，以突出所摹仿事物的本质和鲜明特征。
4. 《诗学》讨论的核心是悲剧。“悲剧是对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的摹仿；它的媒介是语言，具有各种悦耳之音，分别在剧的各部分使用；摹仿方式是借人物的动作来表达，而不是采用叙述法；借引起怜悯与恐惧来使这种情感得到陶冶。”悲剧作为一个完整的有机整体是由六个要素构成的，即情节、性格、思想、台词、扮相和音乐。其中情节和性格是最为重要的。就情节安排而言，诗人应当遵循事件发展的可然律或必然律，应当使情节构成一个有机统一的整体。就性格描绘而言，应当恰当、逼真、前后一致。悲剧的主人公应当是一些并非十全十美，亦非十恶不赦之辈，他们应当是好人，但又有一些缺陷和过失，由此而给自己招致了灾祸，这样悲剧才能激起我们的怜悯与恐惧之情，才能使我们的情感得以净化。
5. 《诗学》是西方美学史上第一部最为系统的美学和艺术理论著作，它对西方后世文艺理论和文学创作的发展产生过巨大影响，其中的有些观点曾被近代新古典主义奉为金科玉律。考查时可能会有《诗学》的地位以及摹仿理论和作者的匹配。
6. 三一律是西方戏剧结构理论之一，又称“三整一律”，是一种关于戏剧结构的规则。三一律是从亚里士多德的《诗学》引申出来的。先由文艺复兴时期意大利戏剧理论家提出，后由法国新古典主义戏剧家确定和推行。要求戏剧创作在时间、地点和行动三者之间保持一致性。即要求一出戏所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。
7. 莫里哀的喜剧《伪君子》就是按“三一律”写成的，全剧五幕，单线发展，情节发生在一个地点，即奥尔恭的家里；所描写的全部事件都在一昼夜之内发生；主题集中在揭露达尔杜弗的伪善面目这一点上。
曹禺的戏剧作品《雷雨》将周家客厅描绘为展现一个大家族走向崩溃的独幕舞台。该剧的起始时间设定在周家三十年积怨总爆发的前夜，恰似高潮来临的前奏。紧接着的二十四小时里，在周家客厅这个场景中，周萍与繁漪、四凤的乱伦关系，周朴园与原配以及敌对的儿子鲁大海的相遇，将长期积累的矛盾推向无法挽回的深渊，最终在象征崩溃的雷雨中，被无法逃脱的悲剧命运所吞噬。
探讨《雷雨》这部作品时，可能会涉及它所体现的创作原则。
普希金，俄国杰出的文学家、诗人、小说家，被誉为现代俄国文学的奠基人，19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人。他被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”，“青铜骑士”。他的代表作包括《叶甫根尼·奥涅金》、《鲍里斯·戈都诺夫》和《黑桃皇后》。
“多余人”是19世纪俄国文学中描绘的贵族知识分子的一种典型形象。他们出身贵族，生活在优裕的环境中，接受了良好的文化教育。他们怀有崇高的理想，却远离人民；他们虽对现实不满，却缺乏行动，被称为“思想上的巨人，行动上的矮子”。他们既不愿与政府同流合污，又不能与人民站在一起，反对专制制度和农奴制度。他们向往西方的自由思想，对俄国的现状不满，却又无力改变这种现状。他们作为大贵族和权势者的代表，不可能与底层人民相结合以改变俄国的现状。
最早在普希金的《叶甫根尼·奥涅金》中的主人公“奥涅金”身上体现的“多余人”形象，可以说是文学史上第一个此类形象。而这一形象真正广为流传则是在屠格涅夫发表的中篇小说《多余人日记》中。
简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的思想构成了“冰山原则”的四个基本要素。具体而言，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。前两者是具体可见的，后两者则寓于前两者之中。文字塑造了形象，形象包含了情感，而情感之中又蕴涵着思想。
