重庆康语儿童自闭症康复训练 开启孤独心灵 助力语言沟通

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重庆康语儿童自闭症康复训练：开启孤独心灵，助力语言沟通

机构简介

重庆市康语自闭症康复中心是残联定点专业康复机构，为2-7岁自闭症谱系障碍、语言发育迟缓、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍儿童供专业一站式康复训练服务。康语成立于2010年，是专业解决儿童言语社交障碍机构，主要为2-7周岁言语社交障碍儿童及其家庭供言语干预、社交干预等服务。康语是中国标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内建立紧密合作。目前，康语机构数量已有67家，覆盖全国16个省（市、自治区），总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2500人，日干预儿童数超4600人。11年来，康语累计服务儿童数量超66000人，有统计康复入园（校）儿童数已逾8000人。

孤独症综合干预

干预方式一，早期干预。选教育和行为干预，这些行为干预主要是促进交流、改善沟通性一些训练。孤独症教育和行为干预训练方法多，目前得到循证依据较充分、较广泛是ABA应用行为分析这类，其他有比较多循证学依据，还有结构化教学等。早期密集行为干预是一种综合性干预模式，以升自闭症儿童认知、语言、社交、自理等全方面能力为目标。其中，早期建议是5岁前就开始干预，也是我们常说“早发现、早干预”。密集指是干预达到每周20-40小时强度，建议坚持2-3年。第二，药物治疗。目前没有针对孤独症本身特效药。部分接受药物治疗主要是用来治疗孤独症伴发共患病、严重易激惹、冲动、自伤等行为问题。常见有靶症状需要使用药物治疗，如多动、注意力不集中；或者冲动、易激惹、自伤；或者一些情绪相关，如焦虑、抑郁、强迫等；或者一些孩子有睡眠障碍、伴发癫痫等。第三，其他补充替代治疗。饮食干预、维生素补充，物理治疗、感觉统合训练等。

干预目标与有效特征

孤独症干预目标一，减轻孤独症谱系障碍核心症状。第二，减少不恰当行为。第三，促进儿童认知、语言和社会适应能力发展。有效孤独症早期干预方法特征：1.诊断为孤独症或考虑高危，就应尽早干预；2.供给孩子适合其发展水平、针对性学习活动，早期典型患儿，至少每周不少于25小时候，并且是全年12个月都接受干预；3.有小班化小组学习活动，增加每一个孩子与治疗师或老师有一对一学习时间；4.有针对父母和家庭特殊训练；5.设置孤独症儿童与正常儿童一起活动，要求孤独症儿童活动时达到特定学习目标；6.评估并记录每一个孩子进展，适时调整干预方案；7.供高度结构化、规则性、伴有视觉示环境；8.指导孩子学习适应新环境和新设置技巧并维持学习技能；9.课程中常包含以下内容：针对语言和交流课程；社交技巧学习，共同注意学习等；生活自理能力学习，穿衣、梳洗等；应用有研究证据方法减少问题行为，如攻击性行为、发脾气等；认知能力学习，如假扮游戏或理解别人观点；以及传统学校技能，如认字、计算等。强调：需要按照训练、评估进展情况，不断调整治疗方案且长期随访。

核心课程体系

康语儿童自闭症康复训练主要有：学前预备班、感统课、社交沟通、启智认知、言语开发。言语开发课程教学对象为自闭症谱系、发育迟缓等存口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练2-6周岁儿童。其科学原理为言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容包含①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练；③20组音系开发。课程效果旨高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化；掌握20组音系发音；促进表达能力。课程采用引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材。启智认知课程教学对象为自闭症谱系、发育迟缓等存认知发展障碍，需要进行干预训练2-6周岁儿童。课程基于应用行为分析学。课程内容围绕前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练升儿童命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。课程效果包括前备技能促进学习技能；认知理解促进听者反应技能；300组词汇促进表达能力；语言理解促进社交沟通能力。课程使用系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具。

高密训练课程特色

高密训练课程针对是2-6岁疑似有发展性障碍症状儿童，包括孤独症、注意力缺陷与多动症、智力不足和其他发育迟缓等儿童。课程体系以学校和社区融合为目标，按照孩子实际能力选择合适教学模式，康语儿童康复中心高密训练课程建立了完善课程体系，不同阶段为不同能力孩子供相适宜课程。康语高密训练课程设有4种教学模式：（1）1对1密集训练课：帮助学生建立学习准备行为、继而密集训练中升认知、语言、社交、生活基础技能；（2）小集体训练课：2-4人小集体合课1对1密集训练基础上给予孩子练习已掌握技能机会；（3）集体课：6-10人专项活动集体课（如语言、手工、音乐、运动等课程）帮助孩子升参与集体课程与活动能力，孩子学习技能基础上丰富学生课余生活；（4）模拟融合课：包括幼儿园融合课与幼小衔接融合课，采用与幼儿园与小学基本等同教学模式，为孩子进入普通环境融合做好行为准备。师资方面，重庆康语儿童康复机构高密训练课程特别邀请了朱璟博士（BCBA-D）做指导，由4位具有BCaBA资质资深孤独症干预老师担任项目个案主管并为整个教学系统供督导，康语甄选出20位精英干预师负责课程教学。严密教学督导体系确保每一位参加康语高密训练课程孩子实现“一人一案、因需利导、以长补短、发展、学以致用”教学目标。

教学方法与定制方案

情景化教学环境中，用40分钟一对一教学加10分钟集体泛化课程模式对孩子进行一对一个别化训练，帮助孩子改善口部感觉，解决语音语调障碍，科学发展儿童身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力，激发孩子对于沟通和交往兴趣，享受社交乐趣，轻松融入社会生活。针对每个孩子不同需求，学校供定制化训练方案。该方案包括多个方面，如语言沟通、社交技能、情感表达等。制定训练方案时候，工作人员会充分考虑孩子年龄、性格、兴趣爱好等因素，保持训练针对性和有效性。训练过程中，康语儿童康复训练采用多种教学方法和技巧，如游戏化教学、情景模拟等，不仅仅这些哈。使孩子轻松愉快氛围中接受训练。还会定期对训练方案进行调整和优化，以适应孩子成长变化和需求。授课方式采用线下实践传授与线上专家指导相结合，每一位训儿童将接受每天2-3小时候，每周累计不少于10小时一对一密集干预训练。每位参加重庆康语儿童康复机构高密训练课程儿童都会有一位主管BCaBA督导和一位授课老师。督导会按照评估结果为孩子设计个性化干预计划，并培训授课老师严格按计划操作干预项目、收集教学数据。督导会持续跟进干预进展，按照教学观察和客观数据结果为个案调整训练方案。

服务受众与课程效果

康语服务受众针对2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系儿童，形成了以课程、产品、服务为形态优质特教资源聚合平台。具体包括社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、注意力分散、自我刺激行为儿童；社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下；言语、理解等明显落后同龄人发育迟缓儿童；词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显落后语言发育迟缓儿童；以及存挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定，运动能力差等感统失调问题儿童。感统课通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，不仅仅这些哈。促进孩子身体及大脑神经发展。其课程效果体现改善儿童注意力，学习力；改善儿童感统失调问题；促进儿童大、小肌肉能力发展；升儿童气息，促进言语发展。社交沟通课程通过各种游戏介入来升儿童表达动机，用情景设置来高儿童主动表达，社交互动能力。课程效果分为多个阶段：1.沟通基础阶段：解决儿童对人链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机发展和主动表达能力；2.社会参照阶段:解决儿童参照他人非语言能力以及自身非语言能力发展问题；3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句回答、问句使用、主题对话维持）；4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控问题，稳定儿童社会情绪；5.人际发展阶段：解决儿童单一情感导向，简单游戏技能，无弹性、无变化社交特点。加入同侪介入，从而升儿童人际发展技巧。学前预备班则核心训练儿童集体环境下做、看、听、说、玩能力来升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等能力，每月定期室内、户外学堂强化儿童社会融合能力，帮助儿童升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成生活常识，培养儿童入普园前备技能。

教学环境与理念

重庆康语儿童自闭症训练中心为孩子们尽供一个良好训练环境。这里环境宽敞明亮，设施齐全，为孩子们尽供充足运动空间和互动机会。这里工作人员态度温和、耐心，能够与孩子们建立良好沟通和互动关系，帮助孩子们轻松愉快氛围中接受训练。训练过程中，老师注重培养孩子们自信心和自主能力。通过鼓励、引导等方式，帮助孩子们克服自卑、焦虑等情绪，让逐渐融入集体，与他人建立良好关系。还会教孩子们一些基本社交技能和情感表达方法，帮助更好地与人交流和互动。康语孤独症孩子训练方面，主要是孩子日常生活技能方面训练，这些基本生活技能是孩子能够掌握外界变化，和外界是人，还是周围环境良好互动基础，所开设课程致力于帮助孩子实现6大目标。重庆康语儿童智能康复中心对于自闭症孩子未来是不设限，孩子价值不会从单个维度去衡量，孩子本身也希望和外界形成良好互动，开始能够迈出一步，就可以更好帮助孩子，让孩子人生路上实现自己价值。康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。