一、教师资格证教育知识与能力考试内容
教师资格证教育知识与能力考试涵盖以下内容：教育基础知识与基本能力、学生指导知识与能力、班级管理知识与能力、学科知识与运用能力、教学设计知识与能力、教学实施知识与能力、教学评价知识与能力。
1、教育的基础知识和基本能力。掌握教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够对我国小学教育教学实践中的问题进行分析和探索。
2、学生指导的知识和能力。了解小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育活动。
3、管理班级的知识和能力。具备小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
4、学科知识和运用能力。掌握小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。
5、教学设计的知识和能力。了解小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
6、教学实施的知识和能力。掌握小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。
7、教学评价的知识和能力。掌握小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。
二、教师资格证考试要考教育理论吗
1、《综合素质》：主要考查5个方面：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。
2、《教育教学知识与能力》：主要考察教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价等基本能力。
3、《保教知识与能力》：主要考察教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价等基本能力。
4、《教育知识与能力》：主要考核教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理等基本知识。
5、《学科知识与教学能力》：每个学科的考试大纲根据本学科特点制定，基本包含学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容。
三、教师资格证要考啥内容
教师资格证考试包括笔试部分、综合素质面试、面试部分。
1、笔试部分：教育学原理，包括教育学的基本概念、教育目的、教育过程、教育方法等；心理学基础，包括心理学的基本概念、心理发展规律、心理差异与教育、心理健康教育等。教育法律法规，包括宪法、教育法、教师法等相关法律法规的基本内容。
2、综合素质面试：教育教学设计，要求考生根据给定的教学任务，设计一份完整的教学计划和教学方案。课堂教学实施，要求考生进行一次模拟课堂教学，展示自己的教学技能和方法。教育教学反思，要求考生对自己的教学过程进行反思，提出改进措施和建议。
3、面试部分：教育教学实践能力，要求考生讲述自己的教育教学经历，展示自己的教育教学实践成果。组织协调能力，要求考生描述自己在教育教学过程中如何组织和管理学生，如何处理师生关系等。沟通能力，要求考生展示自己的语言表达能力、倾听能力、表达观点的能力等。
四、教师资格证考试的教育观是哪些
1、这部分考察的知识点主要是素质教育和新课程改革下的教学观。
2、素质教育指的是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。它的内涵在于以提高国民素质为根本宗旨，是面向全体学生的教育，促进学生全面发展的教育，促进学生个性发展的教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
3、新课程改革下的教学观的内涵是教师从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，教学从“教会知识”转向“教会学生学习”，教学从“重结论”转向“重结论的同时更重过程”，教学从“关注学科”转向“关注人”。
4、随着时代的转变，教师的角色也随之而来发生着改变。
5、1．从教师和学生的关系来看，新课改要求教师应该是学生学习和发展的促进者。
6、教师应该激发学生的学习动机，指导学生学习的方法，更要关注学生人格的健康成长和个性发展、
7、2．从教学和课程的关系来看，新课改要求教师应该是课程的建设者和开发者。改变过去的“教教材”为“用教材教”，创新性地使用国家课程教材，积极将国家课程地方化、校本化。
8、3．从教学和研究的关系来看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，总结经验、形成规律性的认识。
9、4．从学校和社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。充分挖掘社区的教育资源，从而使得学校教育社区化、社区生活教育化。
10、当教师角色发生改变的时候，行为自然跟着也会变化。
11、1．在对待师生关系上，新课改强调尊重、赞赏。
12、2．在对待教学上，新课改强调帮助、引导。
13、4．对待与其他教育者，新课程强调的是合作。
14、学生观是教育者对受教育者持有的一种态度和看法，并且在具体的教育实践中支配着教育者的行为，决定着教育者和受教育者的之间的关系。
15、1．学生是发展中的人（要以发展的眼光看待学生）
16、着重强调每个人先天差异，个性不一，应尊重学生的特点，特长，教师因材施教。这一观点往往会在材料分析题当中体现，要求考生从素质教育的角度去评析材料中老师的行为是否践行了或者违背了素质教育的理念。比如说某个班上，有两个学生始终对某一知识点不明白。
17、一个形象思维比较强，另一个抽象思维比较强，老师针对这两个学生不同特点采取了不同的教学方法教学，我们就说这位老师践行了素质教育理念当中促进学生个性发展的要求，值得我们学习。除此之外呢，老师还应该在授课的过程中重视非预期结果，将学生的一些非预期行为转化成教学资源。
