一、2019年教师资格证考试材料分析真题
1、夏日的雨后，大(1)班的小朋友们在户外进行晨练，意外发现地上有几只蜗牛，都好奇地蹲下来观察。音乐响起，小朋友们小心地在操场上做操，互相提醒不要踩到蜗牛。操完后，有的小朋友提议要救救蜗牛，还有的想要捉几只蜗牛带回班上养。
2、孩子们提出了许多问题：“蜗牛有嘴吗？”“有脚没有？”“喜欢吃什么？”“它能走曲线吗？”“是公的还是母的？”李老师也表现出浓厚的兴趣，与孩子们一起讨论。李老师说：“宝贝们真棒！提出了这么多有趣的问题，不过，老师也不知道答案。但是老师很愿意和大家一起学习，我们想想，怎么可以获得答案呢？”“看书！”“问爸爸妈妈！”孩子们纷纷回答，李老师高兴地说：“好，我们分头行动！”于是，李老师用瓶子装着蜗牛带到班上，养蜗牛的行动开始了。
3、之后的一段时间里，李老师找来关于蜗牛的科普视频和孩子们一起观看，观察蜗牛的生活，并围绕“蜗牛吃什么？”“怎么睡觉？”等问题查阅资料、分享资料。以“蜗作”为主的系列活动陆续在班里开展起来。
4、请结合材料，从教师观角度评价李老师的教育行为。(14分)
5、材料中该老师的做法是正确的，符合了新课程改革背景下的幼儿教师观，值得我们学习。老师在整个教学的过程中帮助、引导学生发展。
6、(1)教师是幼儿的倾听者、观察者，要注重一日活动中的观察，捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程。材料中李老师观察到幼儿对于蜗牛产生兴趣、提出各种问题时，能够耐心倾听并且及时给予回应，符合倾听者和观察者的角色。
7、(2)教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者，在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都可能会产生许多问题，需要老师及时介入和引导。材料中当幼儿表现出对蜗牛的探究兴趣时，李老师加入了幼儿的讨论，通过启发性的提问引导幼儿思考蜗牛的特点，帮助幼儿找到获得答案的方法，体现了支持者、引导者的角色。
8、(3)教师是幼儿学习活动中的合作者，教师应该平等地参与到他们所探索的事物，所使用的材料和方法，所设想的可能性，以及活动的进程之中。材料中李老师与幼儿一起围绕问题查询资料、分享资料，体现了作为合作者的角色。
9、(4)教师是课程的建设者和开发者，新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。材料中老师根据幼儿兴趣点及时开发课程，以蜗牛为主题开展教育活动，体现了老师作为建设者、开发者的角色。
10、因此我们应该在教学中，应该遵循新课程改革背景下的幼儿教师观，科学定位教师角色，促进幼儿健康发展。
11、2019年教师资格证考试材料分析真题小编就整理到这里了，祝愿各位考生都能认真备考，顺利通过考试。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会持续更新。
二、中学语文教师资格证考试真题及答案
教师资格证考试语文考题及答案
1.为教学培根的《谈读书》一文，教师计划通过以下哪篇同样与“求知”有关的作品进行导入，以下恰当的一项是()。
A.罗迦·费·因格《事物的正确答案不止一个》
B.杰克·伦敦《热爱生命》
1.【答案】A。解析：罗迦·费·因格的《事物的正确答案不止一个》论述了培养创造性思维和创新精神问题，突破过去我们早已根深蒂固的思维模式。故本题选择A项。
2.学习鲁迅《阿Q正传》，教师讲解“阿Q在这刹那，便知道约要打了，赶紧抽紧筋骨，耸了肩膀等候着，果然，拍的掌声，似乎确凿打在头顶上了”一句的修辞手法，并补充其他例子引导学生学习，下列合适的是()。
A.鲁智深见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那座冈也动了。(施耐庵《景阳冈打虎》)
B.如果出到高潮，那就能买样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，哪里抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店隔壁的房间，要酒要菜，慢慢地坐喝。(鲁迅《孔乙己》)
C.生命像向东流的江水，他从最深处发源，冰雪是他的前身。(冰心《谈生命》)
D.那树有点佝偻，露出病态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的烟花一样繁密。(王安石《那树》)
2.【答案】A。解析：题干中的例句为夸张(超前夸张)。A项为夸张；B项为借代，“短衣帮”代指劳苦的劳动人民；C项为比喻；D项为比喻、拟人。故本题选择A项。
3.某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011版)》围绕“教学建议”展开讨论，下列观点不恰当的是()。
A.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
B.教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。
C.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，尤其是让学生打好扎实的语文基础。
D.重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。
3.【答案】C。解析：本题考查对课标的理解。C项语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的学习兴趣、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。故本题选择C项。
4.教科书中《爱莲说》设置了以下一道练习思考：“《爱莲说》称莲为‘花之君子’，根据课文内容，说说作者笔下的君子具备哪些美好品质。和同学讨论一下，如何理解‘出淤泥而不染’的品格境界？”对思考练习的分析，下列不恰当的是()。
A.强调学生审美意识，培养审美情趣
B. 励学开展对话，鼓励学生表达个人观点
C. 引导学生理解概念，提高综合能力
D. 促使学生深入思考，学会质疑探究
4.【答案】C。解析：思考题中"根据课文内容，谈谈作者笔下的君子具备哪些美好品质"旨在引导学生深入思考，感受“花之君子”——莲的美好形象，培养学生的审美情趣。"和同学讨论一下，如何理解‘出淤泥而不染’的境界?"这一问题的设置，鼓励学生表达个人观点，展开与文本、他人的对话。C项中"引导学生理解概念"违背了练习的审美探究的初衷，仅从"花之君子"的字义上去理解，未体现语文学科的审美性特点。故本题选择C项。
5. 阅读《我的第一本书》教学实录，回答问题。
师：感谢三位同学的精彩朗读，哪位同学来点评一下？
生1：王亲的第32问应该读出“忧”的语气，刚才朗读者语气太低了。
师：他说要读出“忧”的语气，同意吗？
生2：不同意。因为这问之前的语境是王亲“忧愁”地望着“我”，所以应该是声音低沉些。
师：好！请你朗读这句话，体会一下。（生动情地读。）
师：那么，读第3、4节，王亲感动我们的主要是什么呢？
生3：对“我”学习的关心，对“我”的疼爱。
生4：对“我”友情的尊重，对“我”做法的理解。
生5：这样的王亲值得《羚羊木雕》中的王亲学习。（生笑）
生6：对“我”的宽容和尊重。这样的王亲真了不起，你看，就因为我把“承”少写了一横，王亲就将“承”改为“成”字，很让我感动。
师：同学们品味得很到位，第8节还没有同学分析。让我们先把第8节读一遍。
以下对画线部分的评价，有不当的选项是()
A. 通过让同学点评同学的朗读方式，发挥同学在课堂中的主动性。
B. 教师不直接对同学的朗读行为给予评价而是把问题抛给另外的同学，体现了教师的引导作用。
C. 同学思维活跃，迁移能力很强，课堂上要注意保护同学的迁移思维。
D. 教师对同学从不同角度理解课文内容的方式没有给予恰当的肯定就进入下一节内容。
5.【答案】D。解析：本题考查要点教学评价。教师有对同学给予肯定的评价，因此选择D选项。
教师资格证考试《综合素质》重点考点
理解国家实施素质教育的基本要求：
(2)促进学生全面发展
(3)促进学生生动、活泼、主动发展
(4)促进学生学习创新精神和实践能力的培养
(5)着眼于学生的可持续发展
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：
(1)树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育新课程是实施素质教育的基本途径）
(2)学校管理，课外活动和班主任工作
(3)举办德智体美并进的教育活动
(1)提高教师队伍素质，充分发挥教师的作用（主导性作用，更新教育理念，提高素养）
(2)将教育目标落实到教学之中
(3)引导和调动学生学习的主观性和积极性
(5)建立多层次、多样化的教学模式
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象根据要求和素质教育观念进行分析
素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以提高全体学生的基本素质为根本目的的，以尊重学生个性，注重开发学生的潜能，注重形成学生的健全个性为根本特征的教育。
(1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；
(2)实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；
(3)实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；
我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展
人的道德、体力和智力的全面发展。人的劳动能力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力全面发展
理解“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本
“以学生为本”是一种对学生的肯定和重视，强调尊重学生、解放学生、依靠学生和为了学生的价值取向。在教育的实践中，“以学生为本”即是以学生为本位，强调学生是完整、具有独特意义的个体，是学习的主体，需要得到尊重，并拥有全面发展的潜力。
学生全面发展的要求包括三个方面：健康发展、主体性发展和社会化发展。其中，健康发展是指学生身心健康的成长，心理健康的实现；主体性发展则是指建立正确的自我认识，培养正确的价值观和世界观，发展全面发展的能力，实现主动发展（主体性发展是学生全面发展的核心）；社会化发展主要涉及德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等方面。
在教育教学活动中，运用“以学生为本”的教育理念，要公正对待每一位学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和生理缺陷等因素歧视学生。教育以学生为本，要求必须面向全体学生，以学生作为教育活动的起点，以促进学生全面发展为目标；中学教育必须以中学的发展需要为本，必须以中学学生全面发展的需要为本，必须以全体中学学生的发展需要为本。
“以学生为本”也就是所有学生发展为本，必须坚持教育公平公正的原则，教育机会均等，要求公正对待学生，不因任何原因，给予学生相同的教育机会。设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动形式，因材施教，以促进学生个性发展。
分阶段教育：学生的才能有高有低，因此给予学生的教育机会要按照学生的才能高低来分配；因材施教：学生的个性潜能不同，因此给予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展的教育机会。
师生关系：尊师爱生，民主平等，教学相长。
教师必须具备以下素质和能力：
（1）学会学习，加强终身学习的意识和能力；
（2）培养和发展自我反思能力，成为反思型教师；
（3）培养和强化创新精神和创新能力；
（4）重视交往与合作能力的培养。
教师终身学习的途径有：
①新课程要求教师必须终身学习；
②教师自我实现必须终身学习；
③提升教学水平须坚持终身学习；
④提升教育创新精神须终身学习；
⑤终身学习是教师的职业责任；
⑥教材改革要求教师必须终身学习。
教师终身学习的可行性：
教师终身学习的内容包括：
教师终身学习的方法：
教师终身学习在教学中的作用：
在教育教学过程中运用各种形式和阶段促进教师的专业发展。
要求：
（1）培育学习能力，做学习型教师；
（2）培养反思能力，做反思型教师；
（3）培育创新精神，做创新型教师；
（4）培养合作能力，做伙伴型教师；
（5）培育科研能力，做研究型教师。
具备丰富的教育学知识、深厚的专业学科知识素养和广阔的知识视野，要获得专业的终身发展就要终身学习，可通过正规、非正规、校本专业教育发展方法。
提高教育教学质量：
（1）抓常规教育，培养良好习惯；
（2）重情感教育，培养健全人格；
（3）多媒体教学，激发学习兴趣；
（4）多联系实际，培养动手能力；
（5）多样化教学，强化主动学习；
（6）重因材施教，强化学困帮扶。
教师职业的责任与价值：
（1）教师的根本职责是培养社会主义新人，社会主义事业的建设者和接班人，是学生全面发展的培养者、民主师生关系的建立者、学生学习过程的指导者、教育信息的开发应答者、学生健康心理的培育者；
（2）教师职业的价值对个人：可以满足教师作为个体存在和发展的需要；对他者：对国家、社会、集体和人类都有着巨大的贡献，为社会和进步提供精神财富，培养全面发展的接班人和建设者。
或者：
（1）教师是文化传递者；
（2）教师是文明促进者；
（3）教师是智慧开启者；
（4）教师是道德塑造者。
【答案】A。阐释：开普勒揭示了行星运动的三大法则，即轨道法则、面积法则和周期法则。这三大法则可概述为：所有行星均在形状不一的椭圆轨道上运行；在相同的时间内，行星向径在轨道平面上扫过的面积相等；行星公转周期的平方与它和太阳的距离的立方成正比。这三大法则最终为他赢得了“天空立法者”的美誉。此外，他在光学、数学领域也做出了显著贡献，被誉为现代实验光学的开拓者。因此，正确答案为A。
4. 在以下电影中，哪部是以抗美援朝战争为背景的？
A.《闪闪的红星》 B.《渡江侦察记》
【答案】D。分析：《英雄儿女》是一部于1964年由长春电影制片厂制作并发行的战争电影。该片由武兆堤执导，刘世龙、刘尚娴、田方等主演，改编自巴金小说《团圆》。影片讲述了抗美援朝时期，志愿军战士王成牺牲后，他的妹妹王芳在政委王文清的帮助下坚持战斗，最终与养父王复标和亲生父亲王文清在朝鲜战场上团圆的故事。因此，正确答案为D。
5. 芭蕾舞剧《胡桃夹子》改编自德国作家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子与老鼠王》，其音乐充满了单纯而神秘的神话色彩，作曲家是？
【答案】D。分析：《胡桃夹子》是柴可夫斯基创作的一个芭蕾舞剧，根据霍夫曼的童话故事《胡桃夹子与老鼠王》改编。舞剧的音乐充满了单纯而神秘的神话色彩，具有强烈的儿童音乐特色。圣诞节，女孩玛丽得到一只胡桃夹子。夜晚，她梦见这胡桃夹子变成了一位王子，领着她的一群玩具与老鼠兵作战。后来又把她带到果酱山受到糖果仙子的欢迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快乐。因此，正确答案为D。
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